OVERLEGEN 2-2016 77 rammen på 6-6 ½ år til spesialistgodkjenning ikke lenger nevnes. Bortfall av en trang tidsramme for spesialisering er en endring som helt klart styrker faglig kvalitet i utdanningen. Det er fortsatt en målsetting å få til mer effektive spesialiseringsløp enn i dag, men det er først ved oppnådde kompetansekrav at en blir godkjent spesialist, ikke etter en viss tid i faget. I diskusjonen fremkom det nye at også tid innen visse typer tjeneste og dagens obligatoriske kurs vil kunne skrives inn som læringsmål. Brevet fra HOD 17.12.15 gir RHFene en sentral rolle. De får blant annet ansvar for å fremskrive behovet for legespesialister, for helhetlige utdanningsløp for sykehusspesialiteter på tvers av helseforetak (eventuelt regioner), ansvar for avtaler (også med private aktører) og ansvar for systemer for nødvendig nasjonal koordinering av læringsaktiviteter. Helseforetakene må beskrive i detalj hvilke læringsmål som kan oppnås ved hver enkelt utdanningsenhet (lokalisasjon) og hvilke avtaler som er inngått for å sikre at alle mål oppnås. Det er laget et regionalt utdanningssenter innen hver helseregion, og RHFene har fordelt enkelte oppgaver seg imellom - avtalefesting, IKT, helhetlige utdanningsløp og koordinering av løpene - for utvikling av nasjonale modeller. Et eksempel: Helse Vest er i gang med å utvikle et elektronisk verktøy som skal følge LiS uansett arbeidsplass og hvor hver prosedyre eller oppnådd læringsmål skal kunne registreres fortløpende, også via mobil eller nettbrett. Prosedyrer som krever signatur av veileder eller supervisør, sendes ved- kommende for kvittering. Kursbevis skal kunne gå rett inn i portalen, og når alle felt lyser grønt, kan LiS med et tastetrykk sende søknaden om spesialistgodkjenning. Med et slikt verktøy kan ikke bare hver enkelt LiS, men også veileder og leder følge utdanningsprogresjonen. Modellen vil også kunne brukes ved opplæring og resertifisering i bruk av teknisk utstyr ved avdelingen. Prosjektet er fortsatt i konseptfasen, men en pilot har vært prøvd ut ved anestesiavdelingen i Stavanger. Målet er å få verktøyet ferdig til oppstart av LiS i del 1 i mars 2017. Del 2 og del 3 for fag uten fellesplattform skal være ferdige til september 2018. Alle utfordringer er selvsagt fortsatt ikke løst, og flere vil dukke opp i prosjektfasen og etter implementering av ny modell. Et eksempel er hvorvidt det bør være krav til hva en skal ha lært før oppstart av tjeneste i gjennomstrømmingsstilling (tidligere gruppe I). Tid i faget er ikke godt nok, fullt læringsutbytte bygger på at andre kunnskapsmål allerede er oppnådd. Hvem sikrer i så fall at utdanningskandidaten behersker målene og kan gå videre? Det vil bli en overgangsordning for dagens LiS, men Helsedirektoratet mener at den ikke kan bli veldig lang fordi læringsmål endres over tid. Til de av dere som vil vite mer og følge med: Helsemyndighetene har laget en nettside der nyheter om utformingen av ny spesialistutdanning legges ut. • FaMe Link: http://lis-utdanning.info/ Alle innspill må oversendes Helsedirektoratet innen 1. oktober. Direktoratet ser på om det er behov for samordning før forslaget sendes ut på høring. Målsettingen er at nye turnus-kandidater i mars 2017 kan starte i del 1.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTQ3Mzgy