Overlegen nr. 4 - 2020

OVERLEGEN 4-2020 15 TEMA - FORSKNING personvernutredning av NSD, dispensasjonssøknad til Helsedirektoratet, sam- tykkeinnhenting og søknad om registerdata fra FHI er blant hindrene vi har forsert på veien. Klinisk studie vanskelig Jeg forstår at helseopp­ lysninger må behandles med ytterste varsomhet, men det burde være rom for en mer sømløs prosess enn det meg og mine veiledere har opp- levd. Mulig vi har vært uhel- dige i vårt prosjekt, men jeg tror at godkjenningsproses- sen gjør det lite aktuelt for mange studenter å gjennom- føre kliniske studier i for- skerlinjen. Det er i så fall synd om forskerlinjen ute- lukkende blir et sted for basalfaglig forskning. I forlengelsen av en disku- sjon om digital undervis- ning, skrev en eldre kollega til meg med glimt i øyet om forskerlinjen: «Lær oss, underhold oss, hjelp oss til en seriøs forskerutdanning som leder frem til Ph.D- grad». Det er selvsagt en noe karikert beskrivelse av for- skerlinjen, men min kollega er inne på noe viktig. Skal vi lykkes som forskerspirer, trenger vi gode veiledere som deler av sin kunnskap, smitter oss med sitt faglige engasjement og korrigerer oss når vi beveger oss på villspor. Jeg har vært heldig med mine veiledere, som stadig imponerer med sine faglige refleksjoner, høye arbeidskapasitet og ryddige søknadsformuleringer. At dette er en nøkkelfaktor for å lykkes med forskerlinjen fremheves også av Eskerud med flere i deres evaluering av veiledning i forskerlinjen 2 . En oppfordring til mine eldre kolleger blir derfor å åpne forskningsgruppen for en forskerlinjestudent og forklare hvorfor ditt fagfelt er det mest spennende i verden. Vi er nemlig ikke vanskelig å be. • Corona og studentundervisning Ved universitetet i Oslo skjer nesten all undervisning nå digitalt. Dette er jo en ny situasjon, både for lærere og studenter. Forelesningene skjer på zoom, hvor alle studentene (forutsatt at teknikken virker) kan se og høre foreleseren og se samtidig Power Point, og foreleseren kan se studentene, dersom de har på videofunksjonen. Det er det mange studenter som ikke har, og forelesere snakker ofte til en helt svart skjerm, uten noen respons i det hele tatt. Medisinsk fagutvalg har sendt en ønskeliste til foreleserne: - Hold pausen hellig - Aktiviser oss - Lek dere i zoom på forhånd - Vi elsker liveforelesninger - Opplys oss OVERLEGEN har spurt leder av Norsk Medisinerstudentforening Håvard Ulsaker om det er rimelig at dette kun er et ansvar for foreleserne, eller om man kan forvente at også studentene tar noe ansvar, ved for eksempel å ha på videofunksjonen, og gi foreleser noe respons underveis. Han svarer: Studentene må også bidra til at digital undervisning blir en god opplevelse. Underviserne bør ta sin del ved å ha liveforelesninger, legge opp til studentaktiviserende læring og overholde pausene. Sam­ tidig må studentene følge opp initia- tivene underviserne tar og bidra i undervisningen der foreleseren legger opp til det. Jeg tenker at vi er i en annen situasjon enn i vår. Da hadde studentene stor forståelse for at digital undervisning var noe nytt for universitetene og underviserne, og dermed en forståelse for at det ikke løp knirkefritt. Nå har vi holdt på med dette i 6 mnd og tålmodig­ heten er nok ikke helt den samme lenger, og man forventer et mer sømløst opplegg. Til OVERLEGEN sier Ulsaker videre: Dette var en interessant vinkling på problemstillingen. Jeg har ikke tenkt det fra forelesersiden før. (Red.) Referanser 1 Jacobsen, G. W. En ubetinget suksess. (3, 2019). Tidsskrift for Den norske legeforening. URL: https://tidsskriftet.no/2019/02/ leder/en-ubetinget-suksess 2 Eskerud, I., Müller, K. E., Stien, M. H., Guttormsen, A B., Bjerkreim, A. T. (3, 2019). Veiledning av studenter ved Forskerlinjen. Tidsskrift for Den norske legeforening. URL: https://tidsskriftet.no/2019/02/ kort-rapport/veiledning-av-­ studenter-ved-forskerlinjen «En oppfordring til mine eldre kolleger blir derfor å åp e forskningsgruppen for en forskerlinjestudent og forklare hvorfor ditt fagfelt er det mest spennende i verden. Vi er nemlig ikke vanskelig å be»